Эссе « Моя профессия – мое призвание»
Я – педагог. Как это ни странно, ведь в детстве я не усаживала кукол в ряд и не учила их читать. В школе я не стремилась командовать своими одноклассниками. Но у судьбы были другие планы на меня.
Придя работать в школу, не собиралась здесь задерживаться надолго, но, к моему большому удивлению, я поняла, что это мое место. Это мой мир. Сложный, состоящий, на первый взгляд, из хауса, детского гвалта и вечного движения. Это мир со своими законами, которые нельзя нарушать. Ведь оценивать будут самые пристрастные и субъективные судьи - не администрация, ни коллеги и даже не родители, а Дети. Ведь они чувствуют безошибочно – любовь к ним, умение услышать и принять их. Принять с их проблемами, страхами, надеждами и мечтами.
Школьная жизнь вовлекает в водоворот событий, открытий, эмоций, выжимает тебя как лимон, отнимая силы, и дает второе дыхание, вдохновляя на новые свершения. И каждый раз когда, казалось бы, уже не остается сил, наступает перерыв – долгожданное лето… Первое время ощущаешь чувство блаженства, знакомое каждому педагогу. Школа без школьников… Тишина и покой… Возможность спокойно заняться своими разработками, планами, сдать все отчеты и документацию.
Но странная вещь…. Вскоре начинаешь скучать по гвалту и несущимся вихрем по школьным коридорам Детям. В голову начинают приходить мысли, что же интересненькое придумать для своих третьеклашек … И чем ближе 1 сентября, тем чаще появляются подобные мысли, зачастую они приходят даже во сне….
Я – учитель - логопед. Работаю с необычной категорией детей, сегодня их называют «дети с особыми образовательными потребностями». Мои воспитанники не участвуют в предметных олимпиадах, не добиваются высоких результатов в интеллектуальной деятельности, но они добры, открыты, чистосердечны. Для меня важен, интересен и неповторим каждый ребёнок, с которым я работаю. Эти дети имеют огромные проблемы со здоровьем, но от этого не перестают быть личностями со своими особыми характерами, привычками, способностями. К каждому из них требуется особый подход, свой «ключик», чтобы найти этот «ключик» нужна ежедневная кропотливая работа над собой, над своим самообразованием. Учитель – дефектолог должен уметь больше, чем учитель массовой школы, поэтому я стараюсь не отставать от реалий жизни и каждый день узнавать что-то новое в сфере образования.
Я – педагог. Когда меня спрашивают, почему я остаюсь в этом безумном месте под названием Школа, я не знаю, что ответить. Задающему этот вопрос не понять меня, ведь он не видел этих вопрошающих детских глаз, не слышал в тишине работающего класса победного крика «Я понял! Я нашел! Я знаю!»... А мне повезло - я вижу и слышу это каждый раз и поэтому я – педагог. Моя профессия – это моё призвание!